宋老師的“神”操作

　　宋老師叫宋葉青，其實不是專職的老師，只是大唐耒陽發(fā)電公司發(fā)電部的一名電氣專工。2021年9月底，新進廠的大學(xué)生到發(fā)電部報到，主任大手一揮，“老宋啊，這幫學(xué)生娃就交給你了，爭取都帶成好苗子!”一個學(xué)生娃下意識地起身鞠躬，叫了一聲“宋老師”，老宋老臉一紅，心里卻美滋滋的。

　　從此，老宋就成了宋老師，屁股后面就多出了一群學(xué)生娃。

　　50多的宋老師已經(jīng)干了有35年電氣了，絕對的“電氣之神”，而且這“神”還不僅僅體現(xiàn)在專業(yè)知識上。

　　這不，從現(xiàn)場巡視回到學(xué)習(xí)室，大伙正準備開課聽講，宋老師就開始了他“神”一樣的操作。

　　“何雯婧，今天這課你來上!就講昨天我說過的電機星三角啟動控制回路一次二次圖!”

　　大伙瞬間“石化”，讓新學(xué)員給新學(xué)員上課?何雯婧差點沒驚掉下巴。

　　平時就愛開玩笑的宋老師滿眼笑意，“理解多少就說多少，不懂的地方你們一起討論，說錯了，我再修正!”

　　就這樣，磕磕絆絆中，原本二十分鐘就能上完的課，楞是花了一個小時才結(jié)束，看看居然被“劃”得滿滿當當?shù)暮诎澹瑢W(xué)生娃們呵呵樂了，一拱手，“宋老師，牛!”

　　沒兩天，聽聞宋老師又要上課，這回早有準備的學(xué)生娃沒一個心怯了。排排坐坐好，正等點名呢，誰也沒料到，宋老師再現(xiàn)“神”操作，“今天啊我給大家講故事!”

　　天啦，講故事?幼兒園里排排坐分果果講故事?眼看著宋老師揚了揚手中那本厚厚的《歷年差錯異常及事故案例匯編》，大伙這才有所醒悟。

　　“這書有點厚，我知道你們不愛看，所以我以講故事的形式，把書里的重大安全事故、風險點以及我自己的工作經(jīng)驗講給你們聽。”

　　“這是發(fā)生在2019年11月23日的一次事故……”就在宋老師的講述里，一個因為沒有正確佩戴安全帽而導(dǎo)致的人身傷害事故，一點點“呈現(xiàn)”在我們面前，而與故事同步的，是我們口中、心里不時發(fā)出的驚嘆、低呼還有深思。

　　“好了，故事講完了，就在書里的第95頁，大家回去好好看看，再琢磨琢磨。這樣的事只要一次就足以毀了人的一生，我可不想在這書里看到你們的名字啊!”（周佩、史勇）